思在“深”处 干在“实”处---威尼斯432888can试点启动“订单式服务”助力学生成长主题实践项目

        为牢固树立“师生成长共同体”工作新理念，精准识别、精准掌握青年学生的真实“呼声诉求”，力求精细服务，切实帮助青年学生解决实际问题和成长中的困惑，践行“谋事要实、做人要实”要求，推进学生工作阵地“前移”，重心“下移”，服务“上移”，把学生工作“落实落细落小”，使学生工作变得更具体，更接地气，更有成效，更加贴近实际、贴近生活和贴近学生，做好服务育人的“最后一公里”，增强青年学生对辅导员工作的向心力和“黏性”，真正把学生工作做到学生的“心坎里”，为促进学生成长成才奠定良好基础。

        10月27日晚，威尼斯432888can在学院多媒体教室举行你“下订单”+他“列清单”+我“来埋单”助力学生成长主题实践项目启动仪式。2012级学生专职辅导员、土木工程专业10个班班长、团支部书记、班级学生代表和学生党员60余人参加了启动仪式。会上，2012级辅导员任少伟重点介绍了开展“订单式服务”助力学生成长主题实践项目的重要意义，并详细地解读了《你“下订单”+他“列清单”+我“来埋单”助力学生成长主题实践项目活动实施方案》。

启动仪式现场（摄影：周游）

        据悉，“订单式服务”学生成长实践项目以学生“下单”，班长“领单”，辅导员“埋单”为主要内容，实践项目实施将分为三个阶段：一是准备动员阶段。制订出《威尼斯432888can2012级（土木工程）学生成长“需求订单” 》 、《威尼斯432888can2012级（土木工程）xxx班级学生成长需求“集成清单” 》和《威尼斯432888can2012级（土木工程）xxx班级为学生成长“集中埋单” 》。二是组织实施阶段。学生认真填写“需求订单”，班级成立“清单集成三人小组”（班长、团支书、学习委员），班长负责整合、集成所在班级订单，归类列出“清单”；专业年级成立“集中埋单十二人小组”和“检查跟踪反馈及绩效评估五人小组 ”。“集中埋单十二人小组”（辅导员、辅导员助理、各班班长），研究学生“清单”解决方案或办法，根据“轻重缓急”则，限时分类别、分层次、有重点地解决处理；“检查跟踪反馈及绩效评估五人小组 ”（辅导员、党员代表、团支书代表、国防生代表、学生代表），检查督促清单落实情况、学生满意度调查、学生建言建议收集、存档保管清单等方面工作。实践项目中期，适时召开《“你“下订单”+他“列清单”+我“来埋单”服务学生成长实践活动项目》学生代表座谈会，听取学生建议和意见，以便适时改进，力求取得实效。三是总结表彰阶段。该主题实践项目结束后，及时进行总结表彰。集成汇编《你“下订单”+他“列清单”+我“来埋单”服务学生成长实践项目》实践成果，形成学生工作案例。   

        通过该主题实践项目，将构建新型师生和谐关系，使师生关系更亲密、更融洽，使辅导员成为学生们的“闺蜜”，打造“师生成长共同体”，实现师生“你助我成长，我带你飞翔”良好氛围和新局面，进一步解决“你的真情为何学生不领情？”问题，增强学生对辅导员职业认同感，提升辅导员职业自信，亮出辅导员“精气神”，提高辅导员幸福指数，同时激发学生们活动参与热情，身入校园精神文明创建活动中，唤醒自我成长、自我发展意识，增强学生们的“荣校爱校”责任感，提升“我是安理人”的自豪感。

（撰稿、核稿：任少伟、雷小磊，丁志强 ）